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  • 糖尿病论文 关于糖尿病论文范文参考资料

    本文是一篇关于糖尿病论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

    糖尿病教育E时代突围

    可以说,在E时代,医药公司在内容、平台、路径上有多大可能匹配受众自主了解信息的需求和习惯,就有多大可能达成传播和营销的目标.网民上网做的最主要的三件事依次是:即时通信、搜索和看新闻.

    诺和诺德是一家专注于糖尿病领域的企业.作为这家企业市场部的负责人,我在2013年思考最多的是,糖尿病教育是我们有别于其他企业的差异化优势,当我们的受众人数激增,分布范围迅速扩大,获取信息的习惯又在不断发生变化的情况下,我们该如何有效地做教育?“E”教育对于一家处方药企业而言,是锦上添花,还是应需而生、势在必行?

    50.1%

    糖尿病教育已成为一场全民教育

    2013年9月,一项最新的全国范围糖尿病专题调查结果发布,再次刷新了我国糖尿病的总人数.11.6%,按照这一新的患病率估测,我国18岁以上成年糖尿病患者人数约为1.14亿!而糖尿病前期的患病率更是令人咋舌—50.1%,差不多是5亿人!也就是说我国成年人群中超过一半的人存在糖调节受损的情况,糖尿病不再是老年人的“专利”.和如此庞大的人数不相称的是,已知患者对于糖尿病的知晓率和治疗率都不足1/3.用“任重而道远”这句有些空的话来形容糖尿病教育却是再恰当不过.同时,当教育的受众激增到5亿人之多,我们不能再将糖尿病教育简单等同于医生教育+患者教育,这已成为一场全民教育.全民教育带来的最为突出的挑战是,传统的线下大课堂为主的教育方式明显呈现出“不可及”和“不经济”的弊端.寻求更快速、更经济、覆盖面更广泛的教育模式就成为必然.

    2013年3月,我们尝试建立糖尿病网微信,这是一个针对关注糖尿病人群的教育平台.微信运行8个月后已经成为微信健康类公共账号的“大号”,粉丝量累计达到4万余人,日回复人次最多时达到2000人,绝对人数和互动频次都大大超过了我们的预期.看到新媒体平台的教育效果,我们在今年的世界糖尿病日推出了一个名为“糖尿病的另类介绍—糖人街名人”的视频,被网友评为“史上最另类的糖尿病教育视频.”虽然另类,但在没做大范围推广的前提下,上线两周后就有400多万网友点击观看了这一视频,并通过视频了解到糖尿病的发病原因、高危因素以及正确的防治手段.这也让我们看到,科学的内容和另类的表达并不冲突,找到恰当的融合点就能让疾病教育的话题在网络上有自主传播的生命力.

    78.9%

    农村手机上网普及让基层E教育大有可为

    我国已跨入具有全民医保制度的国家行列,全国96%的人口被医保覆盖.新医改针对农民提高补助性投入的政策,以及“大病不出县”就医方针和配套方案的逐步推行,都将进一步促进基层医疗市场的扩容,也拉动了农村人口的医疗需求.毋庸讳言,基层市场是所有医药公司寻求新增长点的必争之地.

    更为重要的是,无论是基层医生还是基层患者,都亟需正规的疾病教育.基层医生的诊疗水平和患教水平和大城市相比差距都很大.基层患者对糖尿病的知晓率较之大城市更低,而那点儿似是而非的疾病知识又多半来自街头巷尾的小广告和充斥于小报电台的虚假宣传,深受“用了××新药,糖尿病可以根治”,“××保健品让糖尿病患者想吃就吃”等误区的影响,患者对医生的治疗方案自然是将信将疑,治疗的依从性和自我管理也就无从谈起.教育先行,是诺和诺德开展业务的一贯做法,在基层也不例外.然而,诸多糖尿病专家的共识是:基层是糖尿病教育的重点和难点,因为我们需要面对的是一个广阔、分散、发展极不均衡、教育水平参差不齐的市场.

    2012年,我们和中华医学会糖尿病学分会、中华国际医学交流基金会共同开展了“中国糖尿病诊疗基层行”,通过专家下基层、名医下基层、院际交流等形式共覆盖了258个地级市、300个县、56个社区中心.项目开展一年,我们看到了基层行的成果,也在思考如何在节约专家时间成本的前提下将项目覆盖的区域和人群进一步扩大.2013年我们增加了“E-专家下基层”的教育形式,通过糖医网的在线平台实现专家足不出户就能和全国各地的基层医生进行沟通.这一创新的“E教育”形式全年覆盖6000多名基层医生,在有效节约了专家时间成本的前提下,教育场次和人数实现成倍增长.E等于易,E教育让基层教育更为可及、便捷和经济.

    对基层医生的“E教育”收到成效.对于人数众多的基层糖尿病患者和老百姓,“E教育”是否同样奏效?开句玩笑,对基层老百姓的教育,我们要和“小广告”赛跑,也要向“小广告”学习.为什么老百姓容易被“小广告”迷惑?因为它们“平易近人”,遍布田间地头,随处可见,而且说着老百姓听得懂的语言.要打败“小广告”,让科学的糖尿病防治知识深入人心,首先我们要做到老百姓中间去,靠基层医护人员和我们的教育专员都不可能覆盖到这么大的区域和人群.但是,靠网络和手机可以.

    随着4G时代的到来,手机网民人群将进一步扩大,极速的信息传输也让教育形态更为多样,互动更为流畅.如何通过手机应用、微信平台以及其他未来的新技术平台,把兼具科学性和趣味性的糖尿病防治知识传递到基层,是我们接下来要做的.

    2013年,糖尿病的“E教育”应需而生,初见成效.2014年,“E教育”如何前行,简单写几点思考,和同行的医药经理人共同探讨:

    第一、不要“为E而E”.E平台的使用和推广并不意味着对线下教育模式的否定.糖尿病虽然有年轻化的趋势,但目前60岁以上的老年人群依然是主力军,其他慢性病也如此.他们获取信息的主要途径,或者说他们信赖的途径仍然是传统的报纸、杂志,以及和医生和其他病友的交流.只要这一人群没有根本变化,传统教育模式就依然有效.

    第二、线上和线下资源共享.当一个人被潮水一般的网络信息围绕,他会自然而然地抬头,寻找一块可以落脚的陆地.那块让网民有安全感的陆地或者是他一直使用、已经产生了信赖甚至依赖的网络平台,或者是具有权威性和公信力的信息源,比如医生、媒体.线下的资源、内容可以为线上所用,增加网友在甄选网络平台和信息时的可信度.

    第三、搭载日新月异的技术平台,建立持续稳定的教育体系.网络技术平台的“快”是其天生的优势但也有弊端.从天涯到人人、开心再到微博、微信,一个网络平台从诞生到大红大紫再到默默无闻,其间不过三五年,甚至更短.通过适宜的网络平台找到我们的教育对象、用他们习惯的方式和他们沟通,更为关键的是,我们要想方设法把他们留住.我们最终需要汇聚来自线上、线下不同平台的资源,搭建一个持续而稳定的教育平台.

    糖尿病论文范文结:

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