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    互联网时代高校网络选修课的调查

    摘 要:本文从学生情况、学习情况、实施效果等方面对高校网络选修课进行调查研究,并针对网络课程实践中的问题,结合行动导向教学理念,从目标、过程、评价三方面探讨解决之策.

    关键词:网络选修课;行动导向;调查;问题;对策

    随着世界信息化浪潮的到来,教育的信息化变得越来越为人们所重视.互联网和教育作为推进未来社会发展的两大核心动力,将在很大程度影响受教育者在未来时代的竞争力.网络教育成为教育信息化的重要发展方向,网络教学特别是网络选修课的开设成为高校广大教师教改研究的主要课题.目前,英特网、校园网已经在高校网络选修课教学中得以运用,它作为一种全新的教学形式在很大程度上激勵着学生学习方式的改变.本课题组自2013年初在郑州铁路职业技术学院开设网络选修课,针对网络课程特点,怎样使学生进行有效的自主学习,保质保量完成学习任务,是我们在网络选修课教学过程中必须面对的问题,也是网络课程教学探讨与研究的重点.

    一、网络选修课的教学模式分析

    网络选修课是网络课程教学的有机组成部分.网络教学是学习者通过英特网获取学习资源;通过网络与学习内容、教师以及其他学生进行互动;学习者在学习过程中得到学习支持服务,从而学习者能获得知识、建构个人的意义以及增长学习经验.郑州铁路职业技术学院2012年开始使用Blackboard(简称BB)网络教学平台进行网络课程教学.BB教学平台最早由美国康奈尔大学计算机系的教师研发,经过十多年的发展,已成为全球用户数最多的商业网络教学平台,主要包括教学传递系统、网络学习社区、内容管理系统和学生评价系统等四个核心???

    这种运用BB平台实施的新型的网络课堂教学模式是在继承、融合传统课堂教学模式优势的基础上进一步发展形成的,因此既有两种教学模式所具备的优点,又有其自身的特点.

    1.网络学习资源多样化、人性化

    与传统教学内容相比,“网络教学根据学习者的学习特征和学习时间安排,进行网络课程的教学设计,撰写学习资源,拍摄和制作教学视频,制作互动学习课件,制作互动练习课件,使网络学习资源灵活多样,丰富多彩”[1].丰富的学习内容不仅使学习变得有趣,而且也给教师的教学带来方便与快捷.“相对于传统的面对面教学,基于教学平台的行动导向网络教学能充分发挥其丰富的数字化学习资源和学习工具、不受时间和空间限制的网络学习环境优势,能够更好地促进行动能力的培养”[2].利用多媒体的图形、图像、声音可以让学生在轻松的环境下学习知识;BB平台强大的网络功能让学生方便地查阅所需资料,学生学习的趣味性、自主性明显提高.

    2.网络选修课的BB平台,为教学中答疑所需的人机互动、师生互动、生生互动提供了便利

    在传统的选修课教学中,由于时间和空间等因素的影响,教师很难做到和班里的每一个学生进行交流.网络课程中学生在遇到困难时可以通过BB平台寻求他人的指点,还可以邀请老师、同学共同参与讨论,共同解决问题,学生的自主性得以充分发挥,探究的时间更充分,空间更广阔,合作也可以通过讨论、小组活动等多种方式进行,从而实现合作方式的多元化.“网络学习平台具有六大类功能,即课程内容功能、学习功能、交流和合作功能、作业和评估功能、行政和管理功能、反馈和评价功能.在网络学习环境中,教师通过适当地选择和使用这六大类功能的技术工具,使得网络课程的教、学、互动、作业、管理、评价等都能在网上进行.”[3]特别是BB网络教学系统的“评分与评估”项目,可以轻松解决习题作业批改和答疑,“学生作业网上提交—教师网上评改—评改反馈”的节奏比传统教学明显加快.

    3.网络选修课教学的交互平台,为学生习得职业能力创设了良好条件

    职业能力是高校教育中的关键能力.“社会交往能力、工作方法能力以及职业道德等等并不是通过专门的课程来传授的,而是通过学生在做的过程中习得的.传统的教学方法和教学环境不适合包含关键能力的综合职业能力培养这样的教学目标,因此传统教学要向行动导向教学转化.”[4]行动导向的教学理念20世纪80年代由德国人率先提出,是一种以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式.“行动导向强调学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者和协调人,在教学中与学生互动,让学生通过独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划,在自己动手的实践中掌握职业技能,习得专业知识,从而构建自己的经验知识和能力体系.”[5]网络教学的平台与行动导向理念结合,有利于学生职业能力的培养.

    二、网络选修课调查研究

    我们以在郑州铁路职业技术学院开设三学年的《乡愁文学欣赏》网络选修课为例,在选修本课程的695个学生中开展调查研究,结果如下.

    (一)学生方面情况调查

    如表1所示,从人数看选修网络课程的主要是大三的同学,第三学年更达到95%,理工科学生也比文科学生占优,原因有三点.

    第一,鉴于高年级同学的实际情况.高年级同学肩负实习任务,离校时间较长,网络选修课恰恰能弥补这些学生空间与时间上的不足,很多同学通过一部智能手机,就能完成选修课学习任务,网络选修课的形式深受高年级同学的欢迎.

    ·课程与教学·互联网时代高校网络选修课的调查研究

    第二,对于网络选修课的认可度.低年级的同学更偏向于选择传统选修课,首先是对网络课的形式不太了解,其次是没有实习压力,可选择的面较广.高年级同学自主学习能力增强,而且网络课程带来的便利形成示范效应,因而对网络选修课认可度较高.

    第三,由于专业方面的影响,理工科同学对于网络选修课的接受度更高.如电子信息、数控技术、网络技术、铁道信号等工科专业的同学由于专业方面的关系,对网络课程接受快.实践证明,对网络课程认可度、配合度高的,进入学习状态也较快.

    (二)网络选修课的学习情况调查

    选修课论文范文结:

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